Hoje, última aula antes da prova.
Perguntas e aquela coisa toda.
Modelos de desemprego. Choques tecnológicos. Resíduo de Solow...
Uma aluna levata a mão e fala: mas resíduo de Solow é macro I.
É nessas horas que a gente tem vergonha dos outros.
sexta-feira, 24 de julho de 2009
quinta-feira, 16 de julho de 2009
O que tem me afastado do blog
Tenho postado pouco ultimamente.
Por aqui o semestre vai chegando ao final... trazendo a tradicional alegria.
Selecionei duas partes (de 4) de uma questão da prova de macro do ano passado.
Enfim, tai pra quem quiser brincar. Não achei muito fácil, mas também não é impossível.
Bom disso tudo é que eu descobri (realmente) o que é a curva de oferta de Lucas, tinha uma noção meio estranha dela.
(não sei pq diabos a letra ficou tão pequena no final do post, tentei aumentar mas não funcionou)
b) Assume an economy with many producers of differentiated goods. A representative
producer produces good i according to Qi=Li, where Q denotes the output and L the labor input.
Denote the log of aggregate output by y. Consumption Ci of the representative household
equals real income from the production of good i. Utility of a representative household is given
by:
Ui = Ci − 1/θ L^θ , with θ>0
Assume that individual i can only observe the price Pi of its good i. Let p denote the log of the
price index in the economy which is the average of the logs of all prices pi. Based on this
observation the individual builds rational expectations about the relative price of its good i, i.e.
E[ri|pi], with ri denoting the log of the relative price. Assume further that:
E[ri | pi ] = Vr/(Vr +Vp) [pi - E[p]]
with Vr and Vp denoting the variance of the relative price and
the price level, respectively.
Derive the Lucas supply function (in logs). Discuss your result.
c) Derive the output and the price level in equilibrium as a function of the aggregate demand m
and the expectations on the aggregate demand E[m]. Use the aggregate demand function
y = m − p . Discuss your results. Show that these results can motivate a positively sloped AS
curve. Why can the Phillips-curve relationship implied by the Lucas supply function not be
used by politicians to increase output and thereby employment in an economy?
PS. Inveja das pessoas que já estão de férias
Por aqui o semestre vai chegando ao final... trazendo a tradicional alegria.
Selecionei duas partes (de 4) de uma questão da prova de macro do ano passado.
Enfim, tai pra quem quiser brincar. Não achei muito fácil, mas também não é impossível.
Bom disso tudo é que eu descobri (realmente) o que é a curva de oferta de Lucas, tinha uma noção meio estranha dela.
(não sei pq diabos a letra ficou tão pequena no final do post, tentei aumentar mas não funcionou)
b) Assume an economy with many producers of differentiated goods. A representative
producer produces good i according to Qi=Li, where Q denotes the output and L the labor input.
Denote the log of aggregate output by y. Consumption Ci of the representative household
equals real income from the production of good i. Utility of a representative household is given
by:
Ui = Ci − 1/θ L^θ , with θ>0
Assume that individual i can only observe the price Pi of its good i. Let p denote the log of the
price index in the economy which is the average of the logs of all prices pi. Based on this
observation the individual builds rational expectations about the relative price of its good i, i.e.
E[ri|pi], with ri denoting the log of the relative price. Assume further that:
E[ri | pi ] = Vr/(Vr +Vp) [pi - E[p]]
with Vr and Vp denoting the variance of the relative price and
the price level, respectively.
Derive the Lucas supply function (in logs). Discuss your result.
c) Derive the output and the price level in equilibrium as a function of the aggregate demand m
and the expectations on the aggregate demand E[m]. Use the aggregate demand function
y = m − p . Discuss your results. Show that these results can motivate a positively sloped AS
curve. Why can the Phillips-curve relationship implied by the Lucas supply function not be
used by politicians to increase output and thereby employment in an economy?
PS. Inveja das pessoas que já estão de férias
terça-feira, 7 de julho de 2009
Efeito Suíça, tentando explicar (parte 01)
Há um tempinho escrevi sobre o que chamei de Efeito Suíça.
Conversando com meu colega de quarto tive uma idéia do que seria uma (pequena, muito pequena mesmo) parte da explicação. Ele contou que a irmã e o pai dele trabalham na Suíça e moram na Alemanha, quase na fronteira.
Já tinha ouvido falar de outros casos de pessoas que moram na Alemanha e trabalham na Suíça*.
Com uma renda maior (proveniente da Suíça), as pessoas teriam mais pra gastar onde moram, no sul da Alemanha. Até daria pra elborar uma explicação mais bonita pra isso, mas essa é curta o suficiente.
Obviamente isso é uma explicação muito fraca, a proporção dessas pessoas no todo é mínima (creio).
*o inverso não acontece pq os suiços não sabem falar alemão.
Conversando com meu colega de quarto tive uma idéia do que seria uma (pequena, muito pequena mesmo) parte da explicação. Ele contou que a irmã e o pai dele trabalham na Suíça e moram na Alemanha, quase na fronteira.
Já tinha ouvido falar de outros casos de pessoas que moram na Alemanha e trabalham na Suíça*.
Com uma renda maior (proveniente da Suíça), as pessoas teriam mais pra gastar onde moram, no sul da Alemanha. Até daria pra elborar uma explicação mais bonita pra isso, mas essa é curta o suficiente.
Obviamente isso é uma explicação muito fraca, a proporção dessas pessoas no todo é mínima (creio).
*o inverso não acontece pq os suiços não sabem falar alemão.
sábado, 4 de julho de 2009
4th of July
233 anos atrás 13 colônias das américas declararam sua independência da coroa inglesa. Essa declaração de independência traz valores que nós liberais admiramos até hoje. Atualmente esses ideais estão em xeque mesmo nos Estados Unidos da América, eu espero que nesse dia eles sejam lembrados e que nunca sejam abandonados.
Happy 4th of July pra todos.
Um vídeo da série John Adams que eu acho muito bom:
sexta-feira, 3 de julho de 2009
Educação hereditária
O sistema educacional alemão é uma porcaria, todos sabem.
Nos testes PISA e cia. a Alemanha é uma vergonha, comparada com os demais países europeus.
Parte do caos está na estrututa do sistema.
Aos 10 anos (+-) deve ser escolhido pra onde a criança vai ir, Hauptschule, Realschule ou Gymnasium.
Hauptschule é quem vai terminar na construção civil ou motorsitas de ônibus, ou sei lá, não sei exatamente onde vão parar as pessoas, mas é nessa linha.
Já o Gymnasium é pra quem vai ir pra universidade e make lot's of money.
A idéia eu até acho interessante, haver um colégio mais forte pra quem está determinado a entrar na universidade.
O problema é que com 10 anos é difícil saber o desempenho que a criança vai ter no futuro.
Mais complicado ainda é saber o que ela vai querer da vida.
(Eu até os 17 queria ser austronauta, mas como não tinha essa opção no vestibular... to ai falando de economia :P )
Isso faz com que os pais decidam pelos filhos.
O que nos leva a crer que os pais que foram pra universidade e made lot's of money, vão querer que seus filhos sigam o mesmo caminho, me parece bastante natural.
Vejamos os dados.
O gráfico abaixo mostra "predicted probabilities" e o nível educacional da mãe, medido em anos.
Nota-se que isso pode levar a uma piora da distribuição de renda (não vou entrar na questão de se a Alemanha precisa ou não "piorar" sua distribuição de renda, outra hora talvez).
Além disso, apoia a teoria de "inteligência hereditária".
Pra mim algumas coisas nesse sistema educacional não fazem o menor sentido e são muito confusas. Vou ver se me informo melhor e faço um uptade.
PS omiti "Realschule" do gráfico pra ficar mais "limpo"
Nos testes PISA e cia. a Alemanha é uma vergonha, comparada com os demais países europeus.
Parte do caos está na estrututa do sistema.
Aos 10 anos (+-) deve ser escolhido pra onde a criança vai ir, Hauptschule, Realschule ou Gymnasium.
Hauptschule é quem vai terminar na construção civil ou motorsitas de ônibus, ou sei lá, não sei exatamente onde vão parar as pessoas, mas é nessa linha.
Já o Gymnasium é pra quem vai ir pra universidade e make lot's of money.
A idéia eu até acho interessante, haver um colégio mais forte pra quem está determinado a entrar na universidade.
O problema é que com 10 anos é difícil saber o desempenho que a criança vai ter no futuro.
Mais complicado ainda é saber o que ela vai querer da vida.
(Eu até os 17 queria ser austronauta, mas como não tinha essa opção no vestibular... to ai falando de economia :P )
Isso faz com que os pais decidam pelos filhos.
O que nos leva a crer que os pais que foram pra universidade e made lot's of money, vão querer que seus filhos sigam o mesmo caminho, me parece bastante natural.
Vejamos os dados.
O gráfico abaixo mostra "predicted probabilities" e o nível educacional da mãe, medido em anos.
Nota-se que isso pode levar a uma piora da distribuição de renda (não vou entrar na questão de se a Alemanha precisa ou não "piorar" sua distribuição de renda, outra hora talvez).
Além disso, apoia a teoria de "inteligência hereditária".
Pra mim algumas coisas nesse sistema educacional não fazem o menor sentido e são muito confusas. Vou ver se me informo melhor e faço um uptade.
PS omiti "Realschule" do gráfico pra ficar mais "limpo"
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